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少儿美术语言—兰州于立刚美术

来源:http://www.ylgms.com/ 日期:2017年12月06日  点击数:载入中...

少儿美术语言

兰州少儿美术语言—兰州于立刚美术这来源于兰州于立刚美术官网提供。

儿童美术语言作为一种独特的造型语言,有着一种穿越语言本身的能量,它会把小作者内在情感真实传递给每一位观众,它能让瞬间的精彩的绽放,它是色彩的乐章,生命的欢唱,成长的轨迹,梦想的起航!用儿童的眼睛看世界,世界永远都是新鲜的。

低龄儿童喜欢简单喜欢随意喜欢自由的表达,他们的世界是独特的斑斓的神奇的,他们的感觉往往又是真实丰富鲜活的。毕加索说:每个孩子都是艺术家,问题在于如何让他长大后仍然是艺术家。儿童美术教育不等同于学院式的成人教育,我们不能用成人理性的思维去干预孩子感性的表达与创造。我们在教学过程中要善于保护孩子的可贵童心,尊重他们的体验,呵护绘画的兴趣,激发创造灵感,从而引发孩子创作的激情和欲望。让孩子带着美的眼睛去感知周围的世界,从而感受生活的幸福与美好。

 “怎样教孩子?怎样才能大限度的保护好孩子” ?关注生命的教学才能立住脚跟,滋养灵魂的教育才能永放异彩。把自己的教育意图隐藏起来的“无为而教”的教育境界,亦是教育的较高境界----苏霍姆林斯基。注重孩子的创造性思维的开发与个性化语言的呈现。力求用简单的教学方法,去挖掘孩子真实的感受,达到纯真自然的状态。

大致分为以下几个阶段: 寻找绘画语言(表达与创造)主要训练孩子的表现与创造能力当孩子用稚嫩的小手拿着画笔在纸上留下痕迹,叙述着对事物对生活对眼中世界的好奇与理解,艺术创作的萌芽便开始了启动,如同孩子的牙牙学语。孩子的声音是不同的,怎样帮助孩子寻找到属于自己的绘画语言呢?

第一,线的寻找:让每个孩子大胆的画出第一笔,让孩子产生好奇,促使孩子动笔表现,让孩子感觉神秘好玩从而放松,肯定孩子大胆自信的表达让孩子感觉容易,绘画带给孩子的是好奇,神秘,好玩和简单,没有标准和答案,鼓励孩子只要在纸上留下痕迹就会画画,这太简单了。孩子们在上课的时候睁大眼睛,充满好奇地随意涂抹,有的画满整张纸,有的凌乱,有的整齐,有的画的很小,有的画的很规矩。


第二,传递情感:通过老师的点拨和引导,调动孩子内在情感,思维插上了情感的翅膀,孩子的画笔开始了传递,绘画语言合着心灵的节拍一起律动。

第三,抽离线条:不给孩子标准,从孩子随意涂抹的乱七八糟的线条中发现和肯定独特的线条,孩子的语言就开始了不一样的呈现。从无意识的涂鸦到有意识的表现,鼓励张扬的孩子更张扬,拘谨的孩子大胆自信,规矩的孩子学会创造。

第四,表达质感:拿出一根毛线,和一根铁条,让孩子摸一摸,谈谈什么感觉,再让孩子观察教室里物体的边线,看看哪些是硬的边线,哪些是软的边线呢?然后再画在纸上。孩子们开始了不一样的创造。

第五,用色彩堆积图形:观察身边的物体,从外形中抽离出色彩,让孩子直接用色彩涂抹图形。从生活中提取色彩,训练孩子的观察,概括能力。孩子感觉特别有趣。去掉外形,提取色彩,再让孩子用色彩去寻找图形,能化难为易,化复杂为简单,解决很多在作画过程中的疑难困惑。

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